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學(xué)語(yǔ)文，從讀童詩(shī)開始

“王宜振教童詩(shī)”欄目以推薦中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代適合兒童閱讀的較新的詩(shī)歌文本并對(duì)之加以品讀為主，以此推動(dòng)全國(guó)詩(shī)教工作的開展。同時(shí)，本平臺(tái)還開辟“孩子的詩(shī)”“詩(shī)教課堂”“詩(shī)歌后面的故事”“好書推薦”等欄目，歡迎全國(guó)詩(shī)教工作者、詩(shī)人參與互動(dòng)，共育詩(shī)歌教育的花園。

童子兒童詩(shī)選

01

我認(rèn)出了月亮

我認(rèn)出了月亮

接著，我又認(rèn)出了那匹馬

我認(rèn)出了潔白的花束

接著，我又認(rèn)出了它的芬芳

我認(rèn)出了旅人

接著，又認(rèn)出他走著的路

我認(rèn)出了一聲鳥啼

接著，我又認(rèn)出了寂靜

我認(rèn)出了記憶

接著，我又認(rèn)出完整無(wú)缺

我認(rèn)出了眼前的山河

接著，我又認(rèn)出了草葉風(fēng)拂

我認(rèn)出了露珠

接著，又認(rèn)出了林間的霧

我認(rèn)出了你

接著，我又認(rèn)出了寂靜

02

拉面粉的小毛驢

小毛驢在夜晚

拉著一袋

雪白的面粉

輕快地走

順便拉著幾顆

迷路的星星

順便拉著黑漆漆的

打盹兒的夜

走呀走呀

順便拉上了

一個(gè)安靜的村莊

又順便拉上了

更多的安靜

后來(lái)它叫了起來(lái)：

嗷啊，嗷啊，嗷啊

于是它又拉上了

一串響亮的叫聲

03

我耐心地等自己變老

因?yàn)槲椰F(xiàn)在

還是個(gè)小孩

在這個(gè)世界上

我的意見不重要

我的夢(mèng)想不重要

我認(rèn)為地球應(yīng)該是什么樣的

也沒(méi)人覺得重要

好吧，我耐心地

等自己變老

變成個(gè)慈祥又威嚴(yán)的老頭兒

可是，萬(wàn)一到那時(shí)候

事情又變得顛倒

老頭兒的意見和夢(mèng)想

沒(méi)有小孩的重要?

04

換星星

我想用我的貓，

換一顆星星。

跟天空談了好久，

他都沒(méi)有答應(yīng)。

“要知道，

我是用僅有的一只貓，

換你無(wú)數(shù)星星里的，

一顆星星!”

我生氣地對(duì)他說(shuō)，

但他不為所動(dòng)。

“不行，不行，

只可以給你摸摸它!”

我摸了摸一顆星星，

它聽話得像只貓。

最后我打消了，

用貓換星星的念頭:

“它除了夜里會(huì)閃呀閃，

別的和貓也差不多。”

05

天真之歌

我愿自己再天真些

好讓世界仍圍著我轉(zhuǎn)

貓和狗溫柔地靠近

鳥兒飛落小小的掌心

它們和人們所說(shuō)的

聽起來(lái)是同一種語(yǔ)言

真是可愛——

每一句話我都會(huì)回答！

是的，我認(rèn)識(shí)風(fēng)

轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找它的影子

這就是我在捉迷藏時(shí)

追逐著的永恒的天真！……

06

我總想給里面多放點(diǎn)兒什么東西

冬天的劈柴，夏天的冰塊

給雪人的胸膛再多一點(diǎn)兒白

水里的糖，花心的蜜

給知了的吟唱多一點(diǎn)兒旋律

回家的旅途再多些平坦

燈光更加柔和而不是刺眼

情人從吻里得到更多的永恒

海把更多的身影指認(rèn)為海

而小小的嬰孩，那么完善

能多放進(jìn)去一點(diǎn)兒的只有愛

07

怪獸

小時(shí)候遇見過(guò)那么多怪獸

長(zhǎng)大一些卻怎么也記不起來(lái)

它們都是什么模樣了

看動(dòng)畫片的時(shí)候似曾相識(shí)地

想了又想，有一位

就是自己當(dāng)年的玩伴啊

原來(lái)它也曾是別人心里的好朋友

目不轉(zhuǎn)睛地看著看著

心里的羨慕和遺憾增加了

在青蛙跳過(guò)的小路上重新認(rèn)識(shí)吧

在青鳥做巢的樹杈上重新認(rèn)識(shí)吧

好嗎？好嗎？

08

星星的光落下來(lái)

星星的光落下來(lái)

從屋頂上滾下來(lái)

從樹梢上跳下來(lái)

細(xì)細(xì)的腳踩著豌豆架

從窗子里伸進(jìn)來(lái)

星星的光一段一段

穿過(guò)窗紗落在床上

我要一根一根拾起來(lái)

扎成一束收起來(lái)

09

牛角上的牽牛花

牽牛花，牽牛花 

叫了那么久的名字 

才有一頭牛 

頂著彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)的角 

走過(guò)它旁邊 

它急急忙忙地 

就把藤蔓掛在牛角上了 

一朵新開的花兒 

小喇叭嘀嘀嗒嗒吹著 

露珠紛紛地跳落著 

草籽們互相問(wèn)候著 

蚱蜢忙忙地追趕著 

遠(yuǎn)處的低山迷蒙著 

近旁的秋天微笑著 

10

第一次看海

第一次看到大海，

應(yīng)該怎么做

才顯得有禮貌？

要不要鞠躬？

要不要脫帽？

要不要使勁招手？

要不要說(shuō)你好？

要不要跳起來(lái)？

要不要微笑？

還有，要不要激動(dòng)地表示，

自己早已期待投入一個(gè)

大大的、咸咸的、藍(lán)藍(lán)的擁抱？

要不要表示畏懼

或是吃驚？

或是目瞪口呆得

什么都說(shuō)不出來(lái)？

算啦算啦，看來(lái)沒(méi)有人懂

第一次面對(duì)大海

應(yīng)有的禮節(jié)

還是像一個(gè)小孩

應(yīng)該做的那樣，

張開嘴巴，大聲說(shuō)——

啊！

11

我將像風(fēng)那樣走下去

我去尋找一棵樹， 

一棵又粗又壯的大樹， 

為了從他那里獲得 

一份成長(zhǎng)的勇氣。 

我去尋找一條河流， 

一條常年冰封的河流， 

為了從他那里獲得

留住時(shí)間的能力。 

我去尋找一座山峰， 

一座最高最大的山峰， 

為了請(qǐng)他向我傳授 

永不停止的信念。 

我去尋找一朵鮮花， 

一朵最為嬌嫩的鮮花， 

為了從他那里打聽 

保持美麗的秘密。 

我去尋找一個(gè)孩子， 

一個(gè)天真無(wú)邪的孩子， 

為了從他那里了解 

永不長(zhǎng)大的意義。 

我去尋找一個(gè)精靈， 

一個(gè)無(wú)所不知的精靈， 

為了請(qǐng)他向我講述

所有真實(shí)的奇跡。 

我將像風(fēng)那樣走下去， 

我將像風(fēng)那樣走下去。

12

國(guó)王的生日在七月

生日這個(gè)甜蜜的詞

熊第一次聽到

就流口水

整個(gè)森林里都在說(shuō)

國(guó)王的生日在七月

所有的人都要準(zhǔn)備禮物

只有熊躲在大梨樹后

想著怎樣把這甜蜜偷走

“偷走整個(gè)七月？

顯然不行。”

整個(gè)七月又熱又重

會(huì)把它累壞的

好吧，只偷走

生日那一天就好

把它藏進(jìn)樹洞里，每天

榨上那么一小杯嘗嘗

就好

那一天到底是哪一天？

它去問(wèn)還沒(méi)有長(zhǎng)出胡子的

青蛙先生

青蛙摸摸下巴：

那一天是哪一天？

怎么可能忘掉——

羊蹄甲約定開花的那一天

兔子要講一個(gè)新故事的那一天

月亮和粉紅色的大象

要跳一夜長(zhǎng)長(zhǎng)的舞的那一天

種彩虹的人

種出彩虹的那一天

草坪上長(zhǎng)滿蘑菇的那一天

哎呀，不能偷走，不能偷

熊吧嗒吧嗒嘴巴

它記起來(lái)了

那也是自己和

河對(duì)岸的愛笑的水獺約好了

去瀑布旁打水仗的那一天

（它紅了紅臉）

瞧，作為一個(gè)國(guó)王

他的好運(yùn)從來(lái)都不是一般的好

一頭熊差點(diǎn)兒把他的生日偷走

他一點(diǎn)也不知道

是的——你們的國(guó)王

他正和瓢蟲說(shuō)著溫柔的話：

我什么禮物都不需要

只要能夠像你一樣

快快活活地

就越飛越遠(yuǎn)，越遠(yuǎn)越小

《新童詩(shī)與傳統(tǒng)》

新童詩(shī)與傳統(tǒng)

詩(shī)人  藍(lán)藍(lán)

三年前，我參與由王泉根教授主編的“百年百篇中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典文叢”詩(shī)歌卷的編選與評(píng)析撰寫，在閱讀了大量童詩(shī)作品的基礎(chǔ)上，基本厘清了漢語(yǔ)童詩(shī)的發(fā)展脈絡(luò)。早在1902年，黃遵憲先生便寫出了《幼稚園上學(xué)歌》，比胡適先生提倡寫白話詩(shī)還要早幾年。這首詩(shī)突破了傳統(tǒng)格律詩(shī)的形式束縛，句子不拘長(zhǎng)短，節(jié)奏變化自由，同時(shí)拋棄了當(dāng)時(shí)愛用典、恪守對(duì)仗的創(chuàng)作規(guī)范，引入俗語(yǔ)和口語(yǔ)，呈現(xiàn)出活潑通俗、自由跳躍的嶄新表達(dá)方式，令人耳目一新。清朝后期的中國(guó)詩(shī)壇，尊古擬古之風(fēng)甚重，學(xué)士之人亦步亦趨，平庸之作盛行。黃遵憲先生在那時(shí)便提出了要借鑒民歌和山歌的語(yǔ)言寫詩(shī)，亦可吸收散文的句法。這首《幼稚園上學(xué)歌》如今讀來(lái)，逾百多年而生動(dòng)如初，其情其景歷歷在目。在落后腐敗的晚清社會(huì)，這首童詩(shī)為詩(shī)界開一代先河，從腐朽僵死的文風(fēng)中蛻變，孕育了現(xiàn)代新詩(shī)的胚胎，實(shí)為近現(xiàn)代中國(guó)兒童詩(shī)開山拓路的典范之作。

舉例黃遵憲先生的詩(shī)作，只是為了說(shuō)明，中國(guó)的詩(shī)歌創(chuàng)作，包括童詩(shī)的創(chuàng)作，從來(lái)不是一個(gè)封閉的系統(tǒng)。中國(guó)詩(shī)歌自二言詩(shī)始，歷經(jīng)了三四言、五言詩(shī)、七言詩(shī)、楚辭、五律、五絕乃至宋詞與元曲等等，更不用說(shuō)其他文體的流變了。隨著時(shí)代的變遷，不僅僅詩(shī)歌表達(dá)的形式在不斷變化，其內(nèi)容也在不斷變化。蓋因每個(gè)寫作者的經(jīng)驗(yàn)都是獨(dú)一無(wú)二的，都會(huì)帶著那個(gè)時(shí)代特有的烙印。漢語(yǔ)童詩(shī)已逾百年光陰，從黃遵憲、葉圣陶、劉大白、陳伯吹等早期詩(shī)人開始，一代又一代的詩(shī)人給少年兒童帶來(lái)了很多優(yōu)秀的作品，也留下了不少膾炙人口的童詩(shī)。二十世紀(jì)八九十年代，在改革開放政策的影響下，涌現(xiàn)出一批相當(dāng)有創(chuàng)新意識(shí)的詩(shī)人，他們的閱讀視野更為開闊，表達(dá)欲望也更為強(qiáng)烈，這一批人中的少數(shù)詩(shī)人，將自己的創(chuàng)造力延伸至新世紀(jì)的來(lái)臨。然而，隨著時(shí)代的不斷變化，世界文化交流的愈加豐富，更年輕一代的詩(shī)人不滿足于已有的詩(shī)歌表達(dá)，對(duì)形式單一、內(nèi)容也乏善可陳的一些創(chuàng)作現(xiàn)象不能茍同。這些青年詩(shī)人大多出生于二十世紀(jì)八九十年代，他們?cè)跉v史的大潮中見證了生活的巨變。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的起落、人工智能的出現(xiàn)、不同文化的交融對(duì)話、大量翻譯作品的閱讀等等，與個(gè)人在時(shí)代潮流中的經(jīng)驗(yàn)互為映照，催生出他們獨(dú)特的感受與表達(dá)方式。

據(jù)詩(shī)人山葉介紹，2016年他在微信平臺(tái)組建了一個(gè)名為“新童詩(shī)”的社群。作為學(xué)生讀物的編輯，他常在不同的刊物及選本上讀到一些老套、墨守成規(guī)的童詩(shī)，也在網(wǎng)絡(luò)上讀到過(guò)很多年輕作者形式新穎、表達(dá)獨(dú)特的作品，而這些年輕人鮮少在紙媒刊登作品。鑒于此，“新童詩(shī)”開始策劃進(jìn)行每月一次的主題詩(shī)歌征集，并在微信公眾號(hào)上推出。這一舉措吸引了大批青年詩(shī)人加入，其中包括了許多才華橫溢的作者，如慈琪、童子、丁云、閆超華、劉臟等人。當(dāng)然，“新童詩(shī)”作為一個(gè)概念提出，反映了當(dāng)下童詩(shī)創(chuàng)作的一種審美取向，也有很多生于七十年代甚至年齡再大一點(diǎn)的童詩(shī)詩(shī)人，其詩(shī)學(xué)理念也與“新童詩(shī)”契合。這些詩(shī)人大多受過(guò)良好的教育，具備相當(dāng)程度的理論學(xué)養(yǎng)，精神視野開闊，對(duì)兒童心理和生活有著充分的了解。他們?cè)趧?chuàng)作中勇于拋棄以往題材重復(fù)、形式雷同的寫法，更加主動(dòng)地探索多元開放的表達(dá)手法；尤其在書寫題材方面，敢于誠(chéng)實(shí)地傳達(dá)當(dāng)代兒童真實(shí)的境遇和豐富的感受，同時(shí)也能將作者自身的經(jīng)驗(yàn)和思想以幽默、深情、充滿奇思妙想的方式呈現(xiàn)，極大地拓展了童詩(shī)的表達(dá)邊界，顯示出令人驚喜的、生氣勃勃的創(chuàng)造力。他們既是百年優(yōu)秀童詩(shī)傳統(tǒng)的繼承者，同時(shí)也是以獨(dú)特個(gè)人的方式開辟中國(guó)童詩(shī)新領(lǐng)域的建設(shè)者，是當(dāng)代漢語(yǔ)童詩(shī)創(chuàng)作中不可忽視的一支生力軍。

筆者以為，詩(shī)歌語(yǔ)言是人類所能認(rèn)識(shí)到的自然和社會(huì)的隱喻系統(tǒng)，詩(shī)歌語(yǔ)言是一切僵化語(yǔ)言的“敵人”，它的自由創(chuàng)造、無(wú)限活力是對(duì)僵化語(yǔ)言內(nèi)部令人窒息的陳詞濫調(diào)堅(jiān)定不移的反對(duì)，是打破某些陳腐觀念合理化、權(quán)威化、程式化的充滿生氣的力量。筆者不才，也曾傾心寫過(guò)童詩(shī)，借此“新童詩(shī)”系列結(jié)集出版之際，聊序數(shù)言，與青年朋友共勉，愿新一代詩(shī)人推陳出新，借古開今，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀作品。