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梁志瑩

鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人才，解決靠教育。勞動(dòng)教育作為中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。高校作為重要的人才智力資源聚集地和科技創(chuàng)新策源地，在育人過程中不僅要高度重視勞動(dòng)教育獨(dú)特的育人功能，積極構(gòu)建科學(xué)的勞動(dòng)教育體系，建立勞動(dòng)教育長效機(jī)制，也要秉持服務(wù)社會(huì)的宗旨，在服務(wù)鄉(xiāng)村振興中緊跟社會(huì)發(fā)展需要，不斷推進(jìn)工作創(chuàng)新，通過弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，構(gòu)建勞動(dòng)教育助推鄉(xiāng)村振興的協(xié)作機(jī)制和評價(jià)體系，引領(lǐng)青年人才為助力鄉(xiāng)村振興擔(dān)當(dāng)作為、拼搏奮斗。

第一，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，堅(jiān)持馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值觀，匯聚引領(lǐng)青年人才投身鄉(xiāng)村振興的價(jià)值引力。弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，一方面要堅(jiān)持馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值觀，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，樹立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀，使他們成為懷抱夢想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。另一方面，要大力弘揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神。脫貧攻堅(jiān)精神中既包含著偉大的愛國主義情懷，又承載著自強(qiáng)不息的奮斗精神。在脫貧攻堅(jiān)的偉大實(shí)踐中曾涌現(xiàn)出許多感人肺腑的先進(jìn)事跡和模范人物，為學(xué)生強(qiáng)化勞動(dòng)認(rèn)知、培養(yǎng)勞動(dòng)情感提供了有效參照，能有效引導(dǎo)學(xué)生培育鄉(xiāng)土情懷、規(guī)劃職業(yè)方向，樹立扎根鄉(xiāng)村、服務(wù)鄉(xiāng)村、振興鄉(xiāng)村的理想信念，激勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村基層一線建功立業(yè)。因此，可以通過邀請駐村書記、脫貧攻堅(jiān)楷模等先進(jìn)典型進(jìn)入校園宣講勞動(dòng)精神，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興的使命感責(zé)任感。

第二，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，構(gòu)建協(xié)同助力體系，凝聚鄉(xiāng)村振興的系統(tǒng)合力。新時(shí)代高校勞動(dòng)教育要主動(dòng)融入鄉(xiāng)村振興，切實(shí)參與到鄉(xiāng)村建設(shè)中，走向田間地頭，參加生產(chǎn)勞動(dòng)。高校勞動(dòng)教育助力鄉(xiāng)村振興關(guān)鍵要加強(qiáng)校地協(xié)作，堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相結(jié)合，強(qiáng)化“校內(nèi)”與“校外”、“第一課堂”與“第二課堂”的銜接互補(bǔ)，促進(jìn)大學(xué)生課堂勞動(dòng)素養(yǎng)教育與勞動(dòng)實(shí)踐能力的協(xié)同發(fā)展。一方面，高校要開設(shè)勞動(dòng)教育必修課程，建立專業(yè)師資隊(duì)伍，增設(shè)涉農(nóng)專業(yè)，在學(xué)科專業(yè)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育+鄉(xiāng)村振興的內(nèi)容，根據(jù)不同學(xué)科學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行“分層次、差異化”的勞動(dòng)教育課程分類設(shè)置，形成實(shí)踐性、針對性、綜合性的課程體系。另一方面，要強(qiáng)化勞動(dòng)實(shí)踐，充分利用鄉(xiāng)村地區(qū)獨(dú)特的教育資源優(yōu)勢，加強(qiáng)校地協(xié)作，鼓勵(lì)大學(xué)生積極投身鄉(xiāng)村振興主戰(zhàn)場，在鄉(xiāng)村地區(qū)積極開展寒暑期社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生將第一課堂中的理論知識(shí)運(yùn)用到勞動(dòng)實(shí)踐中，助推勞動(dòng)教育與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等相結(jié)合，使大學(xué)生在鄉(xiāng)村一線的實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，助力鄉(xiāng)村建設(shè)。

第三，完善機(jī)制建設(shè)，建立科學(xué)的激勵(lì)評價(jià)體系，打造勞動(dòng)教育助力鄉(xiāng)村振興的持久恒力。首先，要將助力鄉(xiāng)村振興作為新時(shí)代高校勞動(dòng)教育內(nèi)容的關(guān)鍵導(dǎo)向，完善勞動(dòng)教育助力鄉(xiāng)村振興的互動(dòng)模式，利用學(xué)校的人才資源，在鄉(xiāng)村地區(qū)建立勞動(dòng)教育研究院，通過勞動(dòng)教育對農(nóng)業(yè)人口開展專業(yè)知識(shí)、職業(yè)教育培訓(xùn)，利用寒暑假開展駐村勞動(dòng)項(xiàng)目。其次，建立政府、社會(huì)、學(xué)校等溝通協(xié)作機(jī)制。通過強(qiáng)化勞動(dòng)教育頂層設(shè)計(jì)，完善新時(shí)代勞動(dòng)教育助力鄉(xiāng)村振興的一體化育人體系，建立健全新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育助力鄉(xiāng)村振興的保障機(jī)制。最后，要建立激勵(lì)和評價(jià)機(jī)制。要立足學(xué)生發(fā)展視角、鄉(xiāng)村振興視角、可持續(xù)發(fā)展視角，構(gòu)建公眾評價(jià)、自我評價(jià)、第三方評價(jià)等多方評價(jià)體系。研究制定完善相關(guān)政策措施和管理辦法，對鄉(xiāng)村人才在安居、激勵(lì)和創(chuàng)業(yè)資助等方面做出具體規(guī)定，鼓勵(lì)引導(dǎo)更多青年人才投身到鄉(xiāng)村振興實(shí)踐，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)更多青春力量。

（作者單位：陜西科技大學(xué)）