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陽光訊（ 趙 綺 記者 劉杰 實習生 郭維濤）春光明媚之際，正值教研良機。為推動學校教育教學品質的不斷提升，提高課堂教學效果，增強教師教學實踐能力，加快教師的專業發展步伐，促進教師間的學習與交流，4月18日，西安市曲江第十四小學誠邀西安市教育科學研究院黃博老師蒞臨指導課堂教學，黃博老師以其深厚的教學素養，為大家呈現了一堂生動有趣的語文課，共同探討統編版一年級下冊《樹和喜鵲》的教學解析。

課堂執教展風采，說課反思明得失

黃博老師將文本知識與學生生活緊密結合，自然引導學生進入本課學習，激發其積極性和參與度。她耐心啟發學生思考，嚴謹緊湊地設計教學，引導學生提出問題并解決問題。此方法培養了學生的課堂實踐能力，使他們在朗讀中體會“孤單”與“快樂”的內涵。在寫字教學中，黃老師精心指導，教會孩子們書寫要領，調動其寫字積極性。 

任國瑞老師在講授《樹和喜鵲》第二課時過程中，依托單元主題導入，整堂課程圍繞“伙伴”，依次通過“溫故引新”、“合作探究”、“能力遷移”和“反饋評價”四個階段，引導學生通過朗讀方式，深入感受喜鵲在從無鄰居至擁有鄰居過程中情感的變遷。

教而不研則淺，研而不教則空。一次執教，便是一次成長；一次反思，便是一次提升。在精彩紛呈的課堂教學結束后，黃老師通過解析教學內容和設計理念，使大家對課程內容有了更為清晰且全面地把握。與此同時，任老師也對課堂過程、動態生成及教學目標進行了深入反思。

專業指導促進步，虛心學習有收獲

課例研討結束后，黃老師針對新課標學習任務群，教學目標，以及對文本解讀等內容對學校一年級語文學科組進行了深入細致地指導，提出了中肯有效的建議。她高屋建瓴地指出，一年級要以識字寫字為要，教師要心中有目標，眼里有學生，以學生為本，以兒童為中心。此外還應深入研究新課標，積極研讀教材，從關注文本每一個字，從編者、讀者和學生等方面去解讀。在專家指導分析點評時，一年級語文教師時而凝神注視，時而疾書感想，時而莞爾一笑，時而俯耳交流，及時奮筆疾書，生怕轉瞬即忘某處獨到深刻的見解。

水中原本并無波瀾，石間亦無火花，然而，水與水相撞則生漣漪，石與石相擊則現靈光。心靈之碰撞，激發靈感誕生，這正是教研活動的核心價值。深信在未來的教研過程中，我們必將呈現出更多精彩紛呈的課堂，引發無數智慧的火花。曲江第十四小學將持續深化研究，致力于提升教育品質，以誠摯之心，全力以赴，助力孩子們的美好未來！