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開欄語：黨的二十大報告提出，“堅持以人民為中心發展教育，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平。”高質量教育體系如何構建，其目標指向、關鍵內容及重要發力點是什么？

即日起《陽光報》開設“高質量發展看教育”欄目，報道我省各地建設高質量教育體系， 辦人民滿意教育歷程中涌現出的先進事跡和先進人物，講述陜西教育好故事。近期，本報聯合西安市教育科學研究院推出西安市“班主任工作室”主持人系列采訪，展現名師風采，大力弘揚和傳承教育家精神，踐行為黨育人為國育才使命。

陽光訊（記者 張瀅 張志杰）“高中階段是人生的一個重要階段，因此，在當班主任之初，我就下定決心，要用自己無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任，讓家長們放心。”西安市第三中學高三年級主任馬丹感慨萬千。

馬丹，高級教師，陜西省教學能手、西安市教學能手、西安市優秀班主任、西安市首批“名班主任”工作室主持人、西安市徐殿東“名師+”研究共同體核心成員。她熱愛班主任工作，曾擔任十三年班主任，與學生共成長，并將自己做人做事的準則和對教育的熱情滲透于班主任工作中，所帶班級連年被評為校級優秀班集體、碑林區班風優秀班集體，所帶2021屆4班被評為“西安市優秀班集體”。在語文教學中，她認真努力、悉心研究，形成了自己的教學風格，教學成績優秀，2021年，微課《故都的秋》被評為“基礎教育精品課”省級優課，該課例也獲得了第十屆全國高中語文教師教學基本功大賽優秀課例一等獎。2022年獲得碑林區校本研修優秀個人，課例《蘭亭集序》被評為“碑林好課堂”。2023年，課例《過秦論》在基礎教育精品課“一師一優課，一課一名師”中獲得部級優課。

“在教學中展示人格，在育人中演繹愛心，在平凡中追求卓越。”時光荏苒，一轉眼，馬丹當老師已經十七載，回首這十七年，有汗水，有淚水，有歡歌，有笑語，馬丹卻始終銘記當初步入校園走上三尺講臺時自己給自己立下的“誓言”。正因為如此，在迎來送往的歲月里，她沉淀了自己、豐富了積累，并且在班主任這個崗位上用心用情，獲得了學生、家長和領導的一致好評。

師之一字 活水之源

“作為一名老師，你要以身作則，用真心感知學生，用忘我的態度工作，才能做出成績、有所收獲。”面對記者的提問，馬丹沒有什么豪言壯語，她說，師者，傳道授業解惑，看似簡單，其實不然。在學校教育、家庭教育、社會教育三者關系日趨緊密的新的教育環境下，作為一名老師，特別是班主任，你就需要真正走進學生的心里，去呵護、關愛他們，幫助他們茁壯成長。

于是，從擔任班主任的那天開始，馬丹每天6點50分進入教室，和學生一起迎接充滿希望的清晨。她深知，高中階段學生們普遍面臨數學、物理等科目晦澀難懂的壓力，雖然是語文老師，她卻積極調動同學們的主動性，倡議他們每天講一道數學、物理題，然后由她利用早晨時間進行批改。每天在面批之中，馬丹和學生進行簡單的溝通與提醒，將問題細化，落實在點滴之中，帶領學生快速進入學習狀態。這樣的每一個清晨都讓她無比自豪而充實。放學后，檢查完班級衛生，馬丹又叮囑走讀生回家路上注意安全，看看住宿生吃的什么、喝的什么，和他們聊聊天，隨時掌握學生們的心理狀況和想法，以便及時作出應對……回家路上，皎潔的月光洗滌她一身疲憊，凝聚希望的目光讓她期待朝陽能快點到來。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。迎來送往一屆又一屆的畢業生，馬丹從未因個人私事耽誤過一節課，即便聲音嘶啞、生病難受也堅持要站穩站好這三尺講臺。她以身作則的態度深深地烙在了學生們的心底，迅速在班級里形成良好的班風。面對一雙雙渴求知識的目光和你追我趕競相進步的身姿，馬丹很欣慰，她的真心和付出也收獲滿滿，所帶班級的成績一直在年級遙遙領先，特別是她帶的2018屆7班，高考成績一本上線率達到百分之百，52人中有36人獲得了600多分的好成績，學生和家長們特別開心，自稱“史上最牛”。

“從教十幾年來，我深刻體會到言傳身教的力量，正是因為能身體力行，用真心感知學生，用忘我的態度工作，才能取得成績有所收獲。”馬丹如是說。

春風化雨 潤物無聲

“沒有愛的教育不是真正的教育”，馬丹堅信，只有對學生們付出真心的愛，教育工作才會充滿生機和活力、充滿暖暖的真情，學生才會“親其師信其道”。

潤物細無聲。在馬丹帶的一屆班級中，她發現有幾名學生身體素質較差，便經常帶他們去看病，督促其按時吃藥，噓寒問暖。炎熱的夏季，下班后買點水果給孩子們吃；冬至，在家里包好餃子和住宿生一起吃；元旦，和學生一起聯歡暢談。平日里，學生有困難了，她主動伸出有力的雙手；學生們成績退步了，她急得如熱鍋上的螞蟻，想方設法幫忙找問題出主意；學生思想上有了疙瘩，她便化身心理咨詢師，找其聊天談心，直到學生眉頭舒展……

“記得曾經班里有一名愛睡懶覺的學生，為了調整他的狀態，我一次次找他談話，每節課前叮嚀，但他總是堅持不了幾天，同樣的情況反復出現，后來家長都放棄了，愁眉苦臉地對我說：算了吧……”家長的無奈和茫然深深刺痛了馬丹的心，她在心里默默為自己鼓勁：只要有一線希望，就不能放棄任何一名學生！

在一次考試之后，馬丹又聯系了這名學生的父母，在一間安靜的教室里，靜靜地傾聽學生的苦惱，學生說著說著就哭了，馬丹和家長聽著聽著也流淚了，家長和孩子彼此敞開心扉，相互感受對方的心酸和渴望。通過交流，學生的心結打開了，隨后發生了巨大的變化，精神狀態變好了，學習成績也逐步提高……有一天，這名學生動情地對她說：“老師，在我最迷茫最痛苦、爸媽甚至放棄我的時候，是您讓我對生活、對學習又燃起了斗志，我特別感謝您！”

“孩子的話也溫暖了我，激勵著我！教育無小事，因為每一個孩子都有無限的可能，而我們怎么能因為個人的原因耽誤了這么美好的青春呢！”十三年班主任工作的經驗，讓馬丹在這個崗位上游刃有余，“愛不需要太大太夸張，學生們的心最純真，他們能從老師的一句問候、一個眼神、一個手勢中感受到其間的愛。有愛才會有希望，有愛才會有責任。愛是溝通我和學生之間的橋梁，是讓我們一起努力的動力。”

循循善誘 誨人不倦

管理是一門藝術。接手班主任職務后馬丹深知，一個班級的管理不是班主任一個人的事情，需要每一名學生參與進來。為此，經過與學生們的溝通交流，她創建了完善的班級管理體制，不斷注入新鮮血液，大膽讓學生參與班級的管理，不僅讓更多的學生得到了鍛煉的機會，還牢固樹立了大家主人翁的意識。在學期開始，明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。日常工作中，她會定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。為了提高班干部的工作能力，馬丹經常找他們談心，針對出現的問題提出可行的改進方法供他們參考，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。

同時，堅持事事有總結。只要班里參加學校組織的活動，無論取得了成績還是以失敗告終，馬丹要求同學們在活動結束后認真總結經驗、吸取教訓、明辨是非，積累寶貴財富。

“這是學生成長不可缺少的一環，每一天我都會和值日班長認真總結一天的得與失，寫好每一天的個人感受，并把總結集結成冊，化名為《我們的故事》。想想若干年后再相聚，手里這本厚厚的紀念冊絕對是青春最好的見證。”馬丹滿臉幸福地笑著說。

心系教育 情牽學子

2019年10月，《西安市基礎教育提升三年行動計劃（2019~2021年）》發布，標志著西安市將立足實際，深化教育改革創新，全面發展素質教育，構建德智體美勞全面發展的教育體系，推進基礎教育優質均衡發展，努力讓每個孩子享受公平而有質量的教育，不斷提高人民群眾的獲得感、幸福感。

獨樂樂不如眾樂樂。2020年，西安市教科院首批“班主任工作室”主持人名單公布，馬丹榜上有名。她主持的班主任工作室，以促進西安市首批班主任團隊的專業化成長為目標，以“專家引領、案例分析、輻射帶動、共同成長”為宗旨，以崗位自培、網絡交流、集中研修等方式提高成員和學員的專業素養和專業能力，務實創新，努力打造一支品德高、素質好、專業化的名班主任隊伍，不斷推進班主任團隊核心素養的專業成長，有效提高班主任教育事業發展服務能力，通過優秀班主任和骨干班主任培養計劃，推動名班主任工作室的影響力及輻射引領功能。

工作室的各位優秀教師結合自身多年的教育教學經驗，利用課余或假期時間，奔波在全市各個學校，為更多的老師們分享“想成為一名幸福的班主任應該怎樣做”的方法。他們帶領大家了解班主任的職責、日常工作，并結合大量的案例，全方位、多角度地向老師們詮釋如何有效地進行班級管理工作，為大家實現教育教學的進一步提升作出重要的指導。

不積跬步，無以至千里。目前，馬丹雖然暫時卸下了班主任職務，卻擔負起更加艱巨的年級主任的責任。“我在班主任的征程上曾經不斷前行著，苦澀之后的甜蜜，不斷追求中的幸福，溢滿了我的心田。在年級主任這段新征程中，我將不忘初心，牢記使命，不負韶華，砥礪前行！”