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秦靜妮，西安市曲江第二中學(xué)教師、陜西省教學(xué)能手，所帶班級(jí)被評(píng)為曲江新區(qū)優(yōu)秀班集體、西安市優(yōu)秀班集體。

秦靜妮自參加工作23年以來，擔(dān)任班主任工作達(dá)15年之久，在班級(jí)管理方面積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。一直以來，她都秉承著“愛生如子”的理念和為國(guó)育才的堅(jiān)定理想，她主動(dòng)承擔(dān)班主任工作；在實(shí)際工作中，嚴(yán)抓管理，細(xì)化規(guī)范，整頓學(xué)風(fēng)，育心育德，管理從細(xì)處著手，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮。盡管她踏上講臺(tái)已有20余載，但她仍然熱愛這份事業(yè)，立志做到習(xí)近平總書記寄語教師中所說的那樣——教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人。

秦靜妮老師在曲江二中負(fù)責(zé)高中英語學(xué)科的教學(xué)工作，她不僅是一位有著23年教齡的英語老師，更是一位有愛心、負(fù)責(zé)任、有著15年“班齡”的班主任。

9月6日，記者來到曲江第二中學(xué)，見到秦老師時(shí)，她正在忙碌地批改學(xué)生的作業(yè)，而此前，她剛剛上完了兩節(jié)英語課，甚至連水都還沒顧上喝一口。

“我一直認(rèn)為，一個(gè)好的班主任，要做到‘愛生如子’，對(duì)自己的學(xué)生要有發(fā)自內(nèi)心的尊敬和喜愛，能夠積極參與到孩子們的成長(zhǎng)中來，幫助他們度過高中3年雖然短暫但很重要的人生部分。”秦老師說。

“較真”的老師一年提高全班成績(jī)50多分

為什么說秦老師是一名好老師？對(duì)于高中的學(xué)生來說，能讓學(xué)生成績(jī)有明顯提高的老師就是家長(zhǎng)們眼中的好老師。

讓秦老師至今記憶猶新的是在咸陽任教的那段時(shí)間。“有一年學(xué)校讓我臨時(shí)接管一個(gè)高二的班級(jí)，這是一個(gè)理科班，男同學(xué)比較多，班里的學(xué)生普遍比較調(diào)皮，英語成績(jī)更是拿不出手。”秦老師說她接管這個(gè)班后，首先整頓了班級(jí)的紀(jì)律“，我向?qū)W生們明確了我的‘底線’（關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律方面），只要沒有觸碰這個(gè)‘底線’，我就是比較溫和的老師；反之，學(xué)生們都會(huì)覺得我是一個(gè)嚴(yán)厲的老師。就是這種‘較真’的性格和嚴(yán)格的管理讓學(xué)生都比較服氣。”

經(jīng)過秦老師一年的管理和教學(xué)，這個(gè)班的成績(jī)有了明顯的提高，“全班成績(jī)平均提高了50多分，有的學(xué)生甚至能提高七八十分。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我還比較年輕，校領(lǐng)導(dǎo)也沒想到我能把這樣一個(gè)班的成績(jī)提高這么多。從那以后，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和其他老師都對(duì)我刮目相看，后來我在學(xué)校里也變得小有名氣。”秦老師說。

幫“提琴少年”成為更好的自己

在秦老師從教23年的實(shí)踐中，當(dāng)班主任的時(shí)間就有15年。說起這15年的班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，秦老師說“：要和學(xué)生們當(dāng)成朋友去相處，多聽聽學(xué)生們的想法和意見。和小學(xué)的班主任不一樣，高中生的班主任可能不需要處理更多生活方面的事情，但要學(xué)會(huì)和學(xué)生處成朋友，畢竟，高中生已經(jīng)接近成年，也處于青春期，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤只是一味地訓(xùn)斥，他們可能會(huì)更加對(duì)老師產(chǎn)生逆反的情緒。”

說起自己印象最深的一名學(xué)生，秦老師說這名學(xué)生是一名“會(huì)拉提琴的翩翩少年”。這位少年在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)而無心學(xué)習(xí)。“有一次這個(gè)學(xué)生遲到，我問了一下原因，說是因?yàn)榘职炙屯砹恕８袅艘惶熘笊险n后沒有見到他人，我詢問他的家長(zhǎng)時(shí)才了解到，原來這個(gè)學(xué)生是因?yàn)榕逻t到給班級(jí)扣分，就躲在家里不敢來上學(xué)。”秦老師說。

“等我見到這個(gè)學(xué)生的時(shí)候，我先對(duì)他說了‘謝謝’。他很吃驚，抬頭看著我，我解釋說是為了班級(jí)的榮譽(yù)對(duì)他說‘謝謝’的，但是事情也要分輕重，以后千萬不能因?yàn)楹ε驴鄯侄鴷缯n。換位思考一下，如果我是學(xué)生，我能理解他當(dāng)時(shí)壓力有多大。在后來的班級(jí)表彰中，我推選他為班里的誠(chéng)信模范。慢慢地，我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子開始有了變化，變得更加自信，甚至連腰板都挺得格外直。”秦老師說。

孩子的性格逐漸改變了，秦老師便開始關(guān)注他的成績(jī)。秦老師說“：這個(gè)孩子成績(jī)不好，屬于班里的中下游，愛玩游戲。我在第二學(xué)期開始的時(shí)候，把班級(jí)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，把他和幾名成績(jī)不錯(cuò)的孩子分到一組。半學(xué)期之后的期中考試，他的成績(jī)進(jìn)入班級(jí)前十名，年級(jí)的名次也進(jìn)步了八十多名。說實(shí)話，連我都很吃驚，孩子帶給老師的驚喜真的是永遠(yuǎn)也想不到啊。”

后來，秦老師看到了一個(gè)從原來內(nèi)向、話少的男孩變成了一個(gè)積極、樂觀、開朗的男孩子。看到他的進(jìn)步，秦老師專門為他寫下了頒獎(jiǎng)詞“：你就是那個(gè)謙恭有禮、拉著提琴的翩翩少年。你用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著當(dāng)今社會(huì)‘講誠(chéng)信，懂禮儀’的和諧之風(fēng)。你是一位撒播誠(chéng)信種子、散發(fā)禮儀芬芳的好少年。”現(xiàn)在這位學(xué)生已經(jīng)考入自己理想的大學(xué)，一切都向著更好的方向發(fā)展。

作為一位普通的班主任老師，每一個(gè)孩子都能健康快樂地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，都能成為國(guó)家的建設(shè)者和人才，都能成為全面發(fā)展的人就是秦老師最樸素最簡(jiǎn)單的愿望。

每一個(gè)孩子背后承載的是一個(gè)家庭，是一個(gè)家庭的希望。未來，秦老師希望在工作中能繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)、提高自己，影響更多的孩子向善向好，希望通過自己的付出讓每一個(gè)孩子擁有更加美好的人生！  記者 杜麗芳 佟怡