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用開發(fā)想象力來啟迪孩子創(chuàng)新思維
2022-07-01 16:15:32 來源：陽光網(wǎng)-陽光報(bào)
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王宜振
退休以后，我很少再寫詩，卻從事了一項(xiàng)更為重要的工作，那便是在孩子中推廣詩教。宇娥喜歡詩，也寫詩，自然成了我的學(xué)生。有一次，我應(yīng)邀去廣州一些學(xué)校、圖書館講課，宇娥得到了消息，便特地從順德趕來，聽我的課。她幾乎一堂不落，還不時(shí)向我請(qǐng)教有關(guān)詩教的問題，儼然像一個(gè)小學(xué)生。從那以后，宇娥我便給我留下了深刻的印象。
她在她所在的佛山市順德區(qū)容桂容里小學(xué)，辦了一個(gè)詩社。有不少孩子跟著她學(xué)詩、寫詩。關(guān)于教孩子寫詩，有不少老師采取讓孩子模仿名家名篇的辦法，美其名曰：給拐杖學(xué)走路。可我并不主張孩子模仿。我以為模仿成了習(xí)慣，很難再拉回到創(chuàng)新的路子上。我主張孩子學(xué)習(xí)寫詩，一開始就要?jiǎng)?chuàng)新。讓孩子寫詩，本身就很難。再讓他們創(chuàng)新，更是難上加難。可我總以為孩孩子有一顆童心。有童心的孩子，就是一個(gè)詩人。他們活在清澈的童心中，也就活在濃郁的詩意中。他們天生會(huì)聯(lián)想、會(huì)想象，感覺力和想象力，一點(diǎn)也不比我們大人差。 只要開啟他們內(nèi)心的想象力，他們完全可以寫好詩。受我的影響，宇娥也主張用開發(fā)孩了想象力的方式，來啟迪孩子的創(chuàng)新思維。她給詩社的孩子提出一個(gè)要求：要求孩子寫的詩不能人云亦云，千人一面，而是要寫出自己獨(dú)特的感受，有一種別開生面的陌生感。去年，我們舉辦建黨100周年童詩大賽，字娥發(fā)我一首羅子帥寫的小詩《孫悟空》:
孫悟空/西天取經(jīng)回來/成了“斗戰(zhàn)勝佛”/天天向人炫耀/整天得意洋洋//
新中國成立后/祖國媽媽/向?qū)O悟空發(fā)出挑戰(zhàn)書//
比飛賽/祖國媽媽派出嫦娥二號(hào)/超過了孫悟空的筋斗云//
比游泳賽/祖國媽媽派出蛟龍?zhí)?超過了變成劍魚的悟空//
比變化賽/孫悟空使出七十二變/祖國媽媽有無數(shù)變/瓦房變高樓/泥徑變大公路/木船變航空母艦/……//
哈哈/孫悟空比不過/只好認(rèn)輸啦。
小詩點(diǎn)亮了我的眼睛，讓我直呼其妙。小詩人善于發(fā)現(xiàn)。他發(fā)現(xiàn)祖國媽媽和傳說中的文學(xué)形象孫悟空，這兩者毫無關(guān)聯(lián)的事物之間的一種難以覺察的神秘聯(lián)系，并找到這一聯(lián)系的共通點(diǎn)——比賽，進(jìn)而寫出了偉大祖國在黨領(lǐng)導(dǎo)下的百年變遷。羅子帥小同學(xué)獨(dú)特的感受和令人欣喜的新發(fā)現(xiàn)，令所有的評(píng)委拍案叫絕。這首小詩，也自然獲得了大賽的一等獎(jiǎng)。
在孩子的眼里，詩并沒有什么神秘之處。他們并不認(rèn)為詩是“寫”出來的，而是以為詩是“玩”出來的。他們天天活在對(duì)世界的想象之中，這種天馬行空般的想象，用文字寫出來便成了詩。宇娥深深地了解孩子，她曾對(duì)我說:“一個(gè)詩教老師的任務(wù)，就是把孩子的想象力，從孩子的心靈深處呼喚出來。”我頗認(rèn)知她的這一觀點(diǎn)。最近，她又發(fā)我一首小詩人費(fèi)夏陽的一首小詩《春天的孩子》:
春天媽媽有幾個(gè)調(diào)皮的孩子//
春風(fēng)是春天的孩子/他老是在田野上跑來跑去/春天媽媽都管不住他//
大地是春天的孩子/她偷偷把頭發(fā)染成了綠色/春天媽媽差點(diǎn)沒認(rèn)出她//
花兒是春天的孩子/喜歡躲在草叢里跟人捉迷藏/連春天媽媽有時(shí)都找不到他。
寫春天，可謂是一個(gè)老掉牙的題目。一部中國文學(xué)史上，又有多少詩人寫過春天？這么多詩人去寫，自然不乏有經(jīng)典名篇。可讓現(xiàn)當(dāng)代詩人去寫，自然有一種畏懼感。不是寫不出，而是難以寫出新意。一首沒有新意的詩，味同嚼蠟，毫無價(jià)值可言。連成人詩人都難以做到的事，費(fèi)夏陽小朋友卻做到了，他不感到這一題目的畏懼，大著膽子去寫，而且寫出了新意。令我這個(gè)多年來從事童詩創(chuàng)作的詩人感到深深地震憾。我想，這是夏陽小朋友在“玩”中“玩”出來的一首詩。這首小詩之所以寫得好，寫得活靈活現(xiàn)，恰恰是夏陽小朋友寫了熟悉的自己，調(diào)皮的自己。
寫詩，有時(shí)需要把抽象的事物，化作具象的事物去寫；有時(shí)又需要把具象的事物，化作抽象的的事物去寫。我把這一手法戲稱為一個(gè)魔術(shù)師，他有兩種本領(lǐng)。一種是化無為有，另一種是化有為無。小詩人盧浩軒，深諳這一手法的運(yùn)用。我們來看他的小詩《周末》：
周末好像一陣風(fēng)/一吹就沒了//
周末好像是一滴露/太陽一來就消失了//
周末是一條小魚/一甩尾巴就不見了//
周來是一條很短的小路/一走就走完了//
我的一首小詩還沒寫完/周來就沒影兒了。
周末是一個(gè)十分抽象的事物。誰也沒見過周末長什么模樣兒。小詩人浩軒，要想寫好周末，唯一的辦法，就是把抽象的周末具象化。小詩人把它化作“風(fēng)”、“露珠”、“小魚”和“小路”，這些事物不僅是孩子們司空見慣的十分熟悉的事物，也是看得見、摸得著的事物，這就把周末形象化、具象化了，使我們感受到周末不僅是鮮活的、生動(dòng)的，而且也是調(diào)皮的、可愛的。
我們說：詩是通過語言符號(hào)（比如漢字）來表達(dá)情感的藝術(shù)。情感又是怎樣產(chǎn)生的？情感是心里產(chǎn)生的。孩子的心靈最敏感，他能捕捉到人的喜怒哀樂及各種情感的變化。寫詩的人捕捉情感的過程，也可以說是尋找詩人獨(dú)特感受的過程。詩人的感受包括感覺和情感。情感是藝術(shù)的核心。它的上層是感覺，中層是感情，深層是智性。一個(gè)詩人，總是期望自己的詩，深入到智性層次。孩子年齡小，理解能力有限，往往只觸及事物的表層，很難深入到事物的本質(zhì)。作為一位優(yōu)秀的詩教老師，宇娥引導(dǎo)孩子寫詩，并不滿足于情感的感覺層次，而是引導(dǎo)孩子深入到情感，甚至是智性。我們來看姚晨萱小朋友的《我的原望》：
我愿望像太陽/在發(fā)光//
我的愿望像河水/在流動(dòng)//
我的愿望像大樹/在生長//
我的愿望像蝴蝶/在飛舞//
有愿望的人/會(huì)飛、會(huì)發(fā)光、會(huì)生長。
愿望本身是個(gè)十分抽象的事物。把愿望變成太陽、河水、大樹、蝴蝶，這就把愿望具象化、形象化了。詩的前四句，由感覺進(jìn)入到情感的層次。小詩人并不滿足僅僅進(jìn)入到這一層次，最后一句:有愿望的人/會(huì)飛、會(huì)發(fā)光、會(huì)生長。使小詩進(jìn)一步深化，直至深化到智性層次，也可以說是哲理層次。深化到這一層次的詩，耐人尋味，常讀常新。
宇娥告訴我，她想把近幾年孩子們的優(yōu)秀詩篇出一本書，并囑我為該書寫一個(gè)序。宇娥作為我的一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，我自然推辭不得。盡管我一直很忙，還是擠時(shí)間寫了這篇小文，是為序。
（作者系著名兒童文學(xué)作家、詩人、國務(wù)院有突出貢獻(xiàn)專家）
寫于2022年6月29日于西安小南門
（附）：
蹦蹦跳跳的童年
——容里小學(xué)童詩選
小菜一碟
廣東省佛山市順德區(qū)容桂容里小學(xué)五3班 李一諾
語文老師說
這些詞語對(duì)你們來說
小菜一碟
數(shù)學(xué)老師說
這些數(shù)字對(duì)你們來說
小菜一碟
英語老師說
這些單詞對(duì)你們來說
小菜一碟
你一碟
他一碟
結(jié)果我就吃撐了
染
廣東省佛山市順德區(qū)容桂容里小學(xué)五4班 朱子玉
風(fēng)打翻了顏料盒
染紅了秋天
太陽打開了窗戶
染綠了春天
我打開了試卷
染亮了媽媽的笑臉
如果大地知道
廣東省佛山市順德區(qū)容桂容里小學(xué)四2班 譚鈞佑
如果大地知道，
它又有新衣服穿了，
它會(huì)把穿著的那身白衣服，
收起來吧。
如果大地知道 ，
它的好朋友春天來了，
它會(huì)快快醒過來
跟春天一起玩耍吧。
如果大地知道，
炎熱的夏天又要來了，
它會(huì)讓大樹喝飽水
撐起一把大傘吧。
黑板永遠(yuǎn)不知道
廣東省佛山市順德區(qū)容桂容里小學(xué)三5班 費(fèi)夏陽
在教室里
黑板以為自己是主角
老師在他身上寫寫畫畫
他還挺驕傲
傳來的朗讀聲
以為是為他伴奏的音樂
可他不知道
發(fā)出朗讀聲的我們
才是教室的主角
帶著星星散步
廣東省佛山市順德區(qū)容里小學(xué)四2班 譚鈞佑
天上的月亮
帶著一群星星散步
我走在有月亮照著的小路上
路旁的燈閃閃爍爍
呀！
我也是帶著一群星星散步的月亮
爺爺走了
廣東省佛山市順德區(qū)容桂容里小學(xué)五1班 郭雅琪
平凡而普通的一天
被一個(gè)電話沉重起來
爺爺走了
媽媽急忙帶我
上車往家趕
回到熟悉的家
沒了熟悉的身影
沒了熟悉的聲音
只聽到家人們的哭泣聲
我忍著淚水
和爺爺?shù)绖e
我知道爺爺
不喜歡看到我哭
我默默的看向天空
仿佛看見
爺爺慈祥的笑容
原來爺爺沒走
只是換了個(gè)地方
去給星星們做爺爺去了
小狗的買賣
廣東省佛山市順德區(qū)容桂容里小學(xué)六4班 羅子帥
一只小狗在小路上走著，
叫道：“誰來買下我呀？”
一位戴眼鏡的青年說道：
“我用我的知識(shí)來買下你”
知識(shí)算不了什么，
小狗不稀罕，走了
一個(gè)貴婦走過來說：
“我用金錢買下你”
金錢是什么？
小狗不知道，
它轉(zhuǎn)身就走了
一位美麗的姑娘對(duì)小狗說：
“我用美麗買下你，
讓你變得跟我一樣美麗”
美麗有什么用？
小狗很失望
一個(gè)讀報(bào)的老人
好像認(rèn)識(shí)小狗
摸了摸它的頭說：
“我沒有什么買下你，
只能陪你玩耍
你愿意給我嗎？”
從此以后，
小狗守護(hù)了老人一輩子
按下
廣東省佛山市順德區(qū)容桂容里小學(xué)三2班 林炫妙
快點(diǎn)按下，
幸運(yùn)按鈕，
讓我一天連續(xù)幸運(yùn)。
快點(diǎn)按下，
高興按鈕，
讓我一天連續(xù)高興。
真想按下，
春天的按鈕，
讓春天快點(diǎn)回來呀！
(廖宇娥推薦)
編輯：佳佳